Mẫu giáo án môn Địa lý lớp 6 theo công văn 5512 là mẫu giáo án theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường. Mời các thầy cô tham khảo.

Mẫu kế hoạch bài dạy môn Địa lý lớp 6 mới nhất

Trường:……………….

Tổ:……………………….

Ngày: ……………………

Họ và tên giáo viên:

……………………………………………..

TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT

Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 6

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Yêu cầu cần đạt :

– Biết được vị trí Trái Đất trong hệ Mặt Trời, hình dạng và kích thước của Trái Đất.

– Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến. Biết các quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyếh Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nữa cầu Đông, nữa cầu Tây; nữa cầu Bắc, nữa cầu Nam.

– Biết được cấu tạo Trái Đất: lớp vỏ, lớp trung gian và lớp lõi Trái Đất

– Đặc điểm: độ dày, trạng thái, nhiệt độ của từng lớp.

2. Năng lực

* Năng lực chung

– Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập.

– Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng trong khi hoạt động nhóm.

* Năng lực Địa Lí

– Năng lực tìm hiểu địa lí:

+ Phân tích hình ảnh, bản đồ để xác định được vị trí của Trái Đất trong Hệ Mặt Trời và xác định được các kinh tuyến gốc, các kinh tuyến Đông và kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, các vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nữa cầu Đông, nữa cầu Tây; nữa cầu Bắc, nữa cầu Nam trên bản đồ và quả Địa Cầu.

+ Phân tích hình ảnh nhận xét về vị trí, độ dày của các lớp cấu tạo bên trong Trái Đất

+ Khai thác văn bản sách giáo khoa để tìm hiểu nội dung và Trái Đất.

– Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích được vai trò quan trọng của lớp vỏ Trái Đất.

3. Phẩm chất

– Trách nhiệm: biết yêu quý và bảo vệ Trái Đất.

– Nhân ái: biết cảm thông và chia sẻ với các nước chịu nhiều ảnh hưởng của thiên tai.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV

– H1,2,3 SGK phóng to

– Quả địa cầu

– Các video về nghiên cứu Trái Đất, thuyết kiến tạo mảng, sự va chạm các mảng lục địa.

– Bảng phụ, bản đồ.

2. Chuẩn bị của HS

Sách giáo khoa, tập viết để ghi chép.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động: Mở đầu (6 phút)

a) Mục đích:

– Tạo phấn khởi cho Hs trước khi vào bài mới.

– Cho các em nhận thức ban đầu về hình dạng của Trái Đất.

b) Nội dung:

– Học sinh lắng nghe nội dung câu chuyện của Gv tóm tắt để trả lời các câu hỏi liên quan.

c) Sản phẩm:

– Học sinh trả lời được các câu hỏi

+ Không đồng nhất.

+ Chưa đúng với kiến thức khoa học.

d) Cách thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ, Giáo viên kể tóm tắt câu chuyện Bánh Chưng Bánh Dày

Qua câu chuyện Em nhận thấy quan niệm của người xưa về hình dạng của Trái đất như thế nào?

Quan niệm đó có đúng với kiến thức khoa học không?

Bước 2: HS theo dõi và bằng hiểu biết để trả lời

Bước 3: HS báo cáo kết quả.

Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.

2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (70 phút)

2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời (10 phút)

a) Mục đích:

– Xác định vị trí Trái Đất trong hệ Mặt Trời.

b) Nội dung:

– Hs đọc đoạn văn bản SGK trang 6 kết hợp quan sát hình 1 để xác định vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời.

* Nội dung chính:

– Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3 trong số 8 hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời.

– Trái Đất là hành tinh duy nhất có sự sống trong hệ Mặt Trời.

c) Sản phẩm:

– Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.

+ HMT gồm 8 hành tinh (sao Thủy, sao Kim, Trái Đất, sao Hỏa, sao Mộc, sao Thổ, sao Thiên Vương, sao Hải Vương)

+ Trái Đất nằm vị trí thứ 3.

+ Không. Vì khoảng cách không thích hợp để nước tồn tại ở thể lỏng.

+ Không

d) Cách thực hiện:

Bước 1. Giáo viên giao nhiệm vụ. Quan sát hình 1 và trả lời các câu hỏi:

Hệ Mặt Trời gồm có mấy hành tinh? Hãy kể tên các hành tinh trong hệ Mặt Trời?

Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần mặt trời?

Nếu Trái Đất không nằm ở vị trí thứ 3 mà nằm ở vị trí Sao thuỷ- Sao kim thì Trái Đất có sự sống không? Vì sao?

Ngoài hệ Mặt Trời có sự sống liệu trong vũ trụ có hành tinh nào có sự sống giống Trái Đất của chúng ta không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi kết quả làm việc và ghi vào giấy nháp. Trong quá trình HS làm việc, GV phải quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ…

Bước 3: Học sinh trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: GV nhận xét, bổ sung và chuẩn kiến thức.

2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh, vĩ tuyến.

* Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu hình dạng kích thước cuả Trái Đất (12 phút)

a) Mục đích:

– Xác định được hình dạng và kích thước của Trái Đất.

b) Nội dung:

– Học sinh quan sát hình 1 và hình 2 kết hợp với đoạn văn bản SGK trang 7, 8 để tìm hiểu về hình dạng và kích thước của Trái Đất.

* Nội dung chính:

Hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh, vĩ tuyến.

Hình dạng:

– TĐ có dạng hình cầu .

Kích thước:

– TĐ có kích thước rất lớn

+ Bán kính:6370 km.

+ Đường Xích đạo dài 40076 km.

Hệ thống kinh, vĩ tuyến

– Các đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam gọi là các đường kinh tuyến và có độ dài bằng nhau

– Các đường tròn nằm ngang vuông góc với đường kinh tuyến là những đương vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần về 2 cực

– Kinh tuyến gốc được đánh số 00 đi qua đài thiên văn Grin-uýt (Nước Anh)

– Vĩ tuyến gốc là đường tròn lớn nhất còn được gọi là đường xích đạo

c) Sản phẩm:

– Học sinh trả lời được các câu hỏi của Gv.

+ Các dạng hình học: hình tròn, hình vuông, hình tam giác.

+ TĐ có dạng hình cầu.

+ Bán kính:6370 km.

+ Đường Xích đạo dài 40076 km. Trái Đất có kích thước rất lớn.

+ Các đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam gọi là các đường kinh tuyến và có độ dài bằng nhau

+ Các đường tròn nằm ngang vuông góc với đường kinh tuyến là những đương vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần về 2 cực

+ Kinh tuyến gốc được đánh số 00 đi qua đài thiên văn Grin uýt (Nước Anh)

+ Vĩ tuyến gốc là đường tròn lớn nhất còn được gọi là đường xích đạo

+ Từ vĩ tuyến gốc (xích đạo) đến cực Bắc còn được gọi là nửa cầu Bắc

+ Từ vĩ tuyến gốc (xích đạo) đến cực Nam còn được gọi là nửa cầu Nam

d) Cách thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ

Em hãy kể các dạng hình học em đã biết?

Quan sát ảnh cho biết hình chụp Trái Đất có dạng hình gì?

Quan sát hình 2 sgk, đọc độ dài bán kính, đường xích đạo? Từ đó có nhận xét về kích thước của Trái Đất.

Bước 2: Hs trả lời các câu hỏi, Hs khác quan sát, lắng nghe và nhận xét.

Bước 3: Gv nhận xét và chuẩn xác.

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu hệ thống kinh, vĩ tuyến (13 phút)

Bước 1: Giao nhiệm vụ, Gv chia lớp thành 8 nhóm và nêu yêu cầu của từng

nhóm

Nhóm 1, 2: Thế nào là đường kinh tuyến?

Nhóm 3,4: Thế nào là đường vĩ tuyến?

Nhóm 5, 6: Kinh tuyến gốc là gì?

Nhóm 7, 8: Vĩ tuyến gốc là gì?

Thời gian thực hiện 3 phút.

Gv chiếu hình 3 sách giáo khoa: các đường kinh tuyến, vĩ tuyến trên Quả địa cầu.

Xác định các đường kinh tuyến, vĩ tuyến.

Xác định đường kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc.

Xác định nửa bán cầu Bắc, nửa bán cầu Nam, nửa bán cầu Đông và nửa bán cầu Tây.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Cá nhân báo cáo kết quả làm việc.

Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết quả làm việc của học sinh và chuẩn kiến thức.

2.4. Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo bên trong của Trái Đất (20 phút)

a) Mục đích:

– Biết được cấu tạo bên trong của Trái Đất.

– Trình bày đặc điểm của lớp vỏ, lớp trung gian và lớp lõi của Trái Đất.

b) Nội dung:

– Học sinh dựa vào văn bản SGK trang 31, 32 kết hợp quan sát hình 26 và bảng SGK trang 32 để tìm hiểu về cấu tạo bên trong của Trái Đất.

c) Sản phẩm:

– Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.

– Hs viết vào tập hoặc vẽ sơ đồ tư duy được đặc điểm của các lớp.

Lưu ý: Do nội dung giáo án rất dài, nên mời các bạn bấm vào nút Tải về để xem đầy đủ Mẫu giáo án môn Địa lý lớp 6 theo công văn 5512 nhé.

TẢI VỀ

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *